метод преподавания

Пожить во Франции в семье преподавателя, говорить исключительно на французском  языке – это богатая языковая практика. В отличие от традиционных способов изучения иностранного языка, метод погружения признан наиболее эффективным. Он обеспечивает индивидуальный подход, совмещает удовольствие и интенсивность, в конечном итоге  даёт прекрасные результаты.

Языковая стажировка у преподавателя-француза показывает, что данный вариант наиболее результативен: он объединяет занятия по языку и полное погружение в лингвистическую, культурную и семейную атмосферу. С 2010 года мы отмечаем, что данное решение, пользующееся всё большим вниманием со стороны профессионалов, имеет широкий спрос в обучении детей и подростков. Языковое погружение утверждается во Франции и его успех, кажется, не сбавляет темпа. Наша педагогика имеет целью соединить удовольствие и эффективность результата.

Предлагаемые нами индивидуальные занятия соответствуют возрасту и языковому уровню, а также запросам и целям ученика. Они  проходят в обстановке «лицом к лицу» и базируются на коммуникативных, деятельных, концептуальных и традиционных методах. Несмотря на свой языковой уровень, во время проживания в семье обучаемый овладевает следующим:

• Речевая деятельность и понимание звуковых или визуальных документов в оригинале
• Письменное изложение и понимание литературных текстов или документов в оригинале
• Участие в жизни французской семьи (преподаватель и его семья)
• Развивающие педагогические занятия и интересные экскурсии
• Знакомство с нашим регионом: Лангедок-Руссильон, Юг-Пиренеи

Цель этих занятий – приобретение языковых знаний и их закрепление с использованием лексики, грамматики, синтаксиса и фонетики  в каждодневной естественной обстановке.

Насыщенная программа и  экскурсии дополняют языковые занятия и оживляют стажировку. Все предложенные тематики содействуют языковому обучению. Таким образом, тематика разрабатывается до экскурсий и обсуждается вновь с учеником по возвращению в режиме « feedback ». Выполняется устная или письменная работы (изложение, комментарии, резюме…)

Развивающие занятия и экскурсии адаптируются с возрастом, языковым уровнем, вкусами ученика, но их организация зависит от функции педагогического интереса, времени года и предложений на данный момент. Развивающая программа и экскурсии предлагаются студенту, но не являются обязательными для него.

Период адаптации

Наши наблюдения показали, что первая неделя – это период адаптации, студент осваивается и понемногу открывается новой окружающей среде, которой он начинает доверяться.

В течение второй недели обучаемый становится, по-настоящему, эффективен, а на третьей неделе он начинает говорить, используя спонтанно все свои знания.

Такой переходный процесс наблюдался у детей (10-13 лет) и у молодых людей (17-18 лет).